物聯(lián)網(wǎng)編程機(jī)器人展廳

編程是AI時代的新母語，讓孩子用代碼對話未來。格物斯坦編程教育覆蓋3-16歲青少年，采用不同的編程方式針對各個年齡段牢牢抓住其認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)進(jìn)行不同的編程教育，讓每個學(xué)生都循序漸進(jìn)掌握編程技能。同時在編程教育中融入各學(xué)科知識技能，讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)理化、生物、信息技術(shù)等stem教育知識，在不斷探索的過程中，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，增加動手的實(shí)操內(nèi)容，有規(guī)劃有梯度地去解決問題，開發(fā)創(chuàng)新思維。以格物斯坦機(jī)器人編程課程為例，通過機(jī)器人搭建鍛煉孩子動手操作能力、思維能力的同時，孩子們會結(jié)合生活中所觀察到的啟發(fā)思考，從而拓展交通、環(huán)保、生物、世界等多方面知識，提升孩子的思維靈敏度、肢體協(xié)調(diào)性、語言描述邏輯、社交意識、藝術(shù)感知、主動學(xué)習(xí)等等各方面能力。用代碼改造校園！學(xué)生團(tuán)隊開發(fā)智能圖書館系統(tǒng)登央視新聞！物聯(lián)網(wǎng)編程機(jī)器人展廳

有些懂代碼的家長誤認(rèn)為，小孩子學(xué)的編程能有什么難的，下載個課程軟件自己就可以教了。這樣的想法是不太好的，國內(nèi)的機(jī)器人編程課程沒有一套完整的體系，很多都是互相抄襲來的?；蛘吆芏嗍菄庖M(jìn)，沒有進(jìn)行本土化地域化的課程，在一定程度上是不適合我們國內(nèi)孩子的學(xué)情和成長發(fā)展特點(diǎn)的。對于這些課程學(xué)習(xí)是否對孩子有所幫助，我們不得而知。但如果是通過我們專業(yè)研究創(chuàng)立的課程，在我們老師精心挑選，并指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)效果會有比較好的提高。 格物斯坦編程基地校長親自督導(dǎo)！每季度編程教學(xué)成果匯報會，透明化見證成長！

格物斯坦課程將工程學(xué)、數(shù)學(xué)與編程結(jié)合。例如，學(xué)生拼裝賽車時需調(diào)整車輪大小、車身重量以優(yōu)化滑行距離，在實(shí)踐中理解力學(xué)與算法控制的關(guān)聯(lián)；設(shè)計象棋機(jī)器人時，需整合攝像頭（視覺傳感器）、控制器（決策中心）與機(jī)械臂（執(zhí)行端），體驗完整的人機(jī)交互系統(tǒng)設(shè)計。這一過程不僅培養(yǎng)邏輯思維，更強(qiáng)化了問題拆解與創(chuàng)新解決能力。  區(qū)別于傳統(tǒng)教育，格物斯坦鼓勵孩子“用科技表達(dá)自我”。學(xué)生可通過編程賦予機(jī)器人個性化行為（如人形樂隊演奏、故事互動），將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為動態(tài)作品。這種創(chuàng)作過程點(diǎn)燃了內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，正如其教育理念所述：“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。  

格物斯坦開啟無屏編程啟蒙變革。針對3-5歲幼兒，格物斯坦創(chuàng)新“刷卡式編程”：將代碼指令轉(zhuǎn)化為實(shí)體卡片，兒童拼接“前進(jìn)卡”“轉(zhuǎn)向卡”直接控制機(jī)器人動作。例如《航海冒險》課程中，刷卡序列指揮船模避開礁石，同步學(xué)習(xí)方向邏輯與海洋知識。全程脫離電子屏幕，護(hù)眼更護(hù)腦，ABS環(huán)?？ㄆ瑘A角設(shè)計杜絕安全隱患，讓編程啟蒙如搭積木般自然。6-7歲兒童進(jìn)階“多卡序列編程”：需規(guī)劃卡片順序?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜任務(wù)。如設(shè)計《智能交通燈》時，需組合“紅燈延時卡”“傳感器觸發(fā)卡”“馬達(dá)啟動卡”，形成“車來即停-人走車行”閉環(huán)邏輯。課程融入齒輪傳動知識（黃燈閃爍對應(yīng)減速齒輪運(yùn)動），培養(yǎng)條件判斷思維，為圖形化編程奠基。刷卡編程與傳統(tǒng)文化深度融合！在《皮影戲機(jī)器人》項目中，兒童刷卡操控“孫悟空”揮棒動作（“旋轉(zhuǎn)卡”驅(qū)動齒輪連桿），燈光卡聯(lián)動投影色調(diào)?？ㄆy樣采用剪紙元素，動作庫封裝“云手”“翻身”等戲曲程式，文化傳承中滲透算法序列思維，獲教育部創(chuàng)新案例獎。程序員=未來教師？學(xué)員編程課作品直接用于山區(qū)支教！

為什么選擇格物編程？因為我們有10年機(jī)器人編程教育經(jīng)驗積累、專業(yè)教研團(tuán)隊開發(fā)完善的課程體系、寓教于樂讓孩子快樂學(xué)編程。格物斯坦機(jī)器人創(chuàng)新教育編程課程體系，是基于“啟蒙”到“認(rèn)知”到“探究”到“創(chuàng)造”再到“IOT物聯(lián)網(wǎng)”由淺及深，層層遞進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生解決問題，完成創(chuàng)新作品的過程。格物斯坦機(jī)器人創(chuàng)新教育課程根據(jù)3-16歲不同年齡段的學(xué)生設(shè)置課程級別，每個級別都配置完善的教學(xué)資源包，里面包含教案、講義與活動手冊。與新課標(biāo)內(nèi)容高度吻合。元宇宙建筑師從小學(xué)編程！3D虛擬空間建造課預(yù)約爆滿！格物斯坦編程基地

編程是未來的語言，如今的孩子是明天的對話者！物聯(lián)網(wǎng)編程機(jī)器人展廳

少兒編程在中國推崇的時間不長，市場上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是參差不齊，絕大多數(shù)的培訓(xùn)班其實(shí)并沒有想象中的那么好。我們在注重學(xué)習(xí)少兒編程專業(yè)知識的同時，更需要注重孩子精神品格的培養(yǎng)。在這里呼吁廣大家長，如果想給孩子報班學(xué)習(xí)少兒編程，建議多了解、多對比幾家。對于孩子要不要學(xué)少兒編程，希望想要給孩子報班學(xué)習(xí)少兒編程的家長多多參考，孩子未來能有所成就是每位家長的心愿，但在教育問題上也不用操之過急，找對孩子的興趣點(diǎn)，針對性學(xué)習(xí)培養(yǎng)，肯定事半功倍。物聯(lián)網(wǎng)編程機(jī)器人展廳