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陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育。 [2]陶行知：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。實在論實在論認識視角中的教育是給它下描述性定義，即把教育當作一個客觀的實體，定義的內(nèi)容就是對這個實體進行描述，并且總是力求與它相符。如果這個描述被認為準確，這個定義就成為關于教育的真理性認識，或者說反映了教育的本質(zhì)。 [關于教育的**性定義是指對教育的認識一般與某種假設的行動原則有關，它或明或暗地包括了“應當怎樣”的成分，它試圖告訴人們理想的教育應該是個什么樣子。 [15]教育在推進物質(zhì)文明方面的作用容易顯現(xiàn)，而在推進精神文明方面卻易于形重實輕。長寧區(qū)推薦教育軟件戰(zhàn)略

中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。 [34]國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度教育的定義方式?jīng)Q定著教育的定義內(nèi)容。從哲學認識論角度分析，教育的定義方式可以分為實在論定義方式和現(xiàn)象學定義方式。教育的實在論定義方式把教育當作一個已經(jīng)完成的實體或存在者，教育定義是對實體的“符合”或趨近；教育的現(xiàn)象學定義方式把教育當作一個正在發(fā)生的存在，教育定義是定義者參與其中而***出的對教育的認識。 [15]黃浦區(qū)智能教育軟件價位教育是使人社會化、現(xiàn)代化而不斷自我完善的基本手段。

中華人民共和國教育法 [30]教育1995年3月18日第八屆全國人民**大會第三次會議通過 根據(jù)2009年8月27日第十一屆全國人民**大會常務委員會第十次會議《關于修改部分法律的決定》***次修正 根據(jù)2015年12月27日第十二屆全國人民**大會常務委員會第十八次會議《關于修改〈中華人民共和國教育法〉的決定》第二次修正 根據(jù)2021年4月29日第十三屆全國人民**大會常務委員會第二十八次會議《關于修改〈中華人民共和國教育法〉的決定》第三次修正 [30]2021年4月29日，第十三屆全國人民**大會常務委員會第二十八次會議通過全國人民**大會常務委員會關于修改《中華人民共和國教育法》的決定，決定自2021年4月30日起施行。 [35]

課程信息管理教務工作人員通過該模塊來管理課程的基本信息，包括課程信息的添加，修改，刪除和班級課程的設置等。在進行信息的添加時，打開新的窗口進行信息的錄入，在保存的時候要進行課程的編號是否重復的檢查，如果添加的課程編號重復的要對用戶進行提示，只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除的時候，要首先打開窗口讓用戶確認是否要刪除，只有只被確認后才能進行刪除操作。在進行信息的修改的時候，要根據(jù)用戶選定的課程進行修改，即列出用戶選定課程的信息，在這個基礎上進行課程信息的修改。21世紀以來，教育國際化在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出大規(guī)模、深層次的發(fā)展態(tài)勢。

2011年我國教育軟件行業(yè)達到600億元，同比2010年增長25%。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，以及國家教育信息化投資規(guī)模的增加，預計我國教育軟件行業(yè)市場規(guī)模仍將保持快速上升的趨勢?！?013-2017年中國教育軟件市場分析及投資戰(zhàn)略咨詢報告》共十三章。首先介紹了教育軟件行業(yè)的概念以及全球教育軟件市場發(fā)展概況，接著分析了中國教育軟件行業(yè)發(fā)展環(huán)境，然后對中國教育軟件行業(yè)市場運行態(tài)勢進行了重點分析，***分析了中國教育軟件行業(yè)面臨的機遇及發(fā)展前景。您若想對中國教育軟件行業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本報告將是您不可或缺的重要工具。近兩年，國內(nèi)的教育軟件市場競爭激烈，形成了以北京，上海、廣東為兩翼的產(chǎn)業(yè)布局。長寧區(qū)推薦教育軟件戰(zhàn)略

從哲學認識論角度分析，教育的定義方式可以分為實在論定義方式和現(xiàn)象學定義方式。長寧區(qū)推薦教育軟件戰(zhàn)略

（25）學生心理測試系統(tǒng)（26）成績管理系統(tǒng)（27）在線點播系統(tǒng)（28）學校OA系統(tǒng)（29）幼兒園MIS綜合管理系統(tǒng)（30）電腦家庭教師（31）java軟件教育系統(tǒng)隨著中國經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展，中國**對教育信息化大力支持，尤其是對基礎教育信息化的資金扶持，加快了教育信息化的建設步伐。2006年教育信息化發(fā)展的腳步堅實而穩(wěn)健，總投資270多億元，增長8.7%。其中，教育軟件投資占20%以上。自教育踏上軟件市場這個舞臺之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異并逐步普及，以及中國對教育培訓產(chǎn)業(yè)的重視和投資力度的加大，教育軟件已經(jīng)占領整個軟件市場的三分之一份額，與辦公軟件、財務軟件形成三分天下的局面。2007年中國教育軟件市場規(guī)模已達到204億元，同比增長了45.71%，占整個中國軟件市場規(guī)模的25%左右，預計到2010年中國教育軟件的市場規(guī)模將會接近600億元。長寧區(qū)推薦教育軟件戰(zhàn)略

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